Hay quienes continúan llamando despectivamente «viejos» a los niños yniñas con altas capacidades intelectuales. Y también hay quienespiensan que si un alumno es particularmente inteligente «¿para qué lovamos a ayudar?». Es más, hay quienes se sienten intimidados por elalumnado con altas capacidades intelectuales. Todo ello viene acorroborar la ignorancia generalizada en torno a esta realidad y lafalta de políticas de apoyo a las necesidades educativas especiales de la población infantil y juvenil con altas capacidades intelectuales o sobredotación.
Este libro pretende dar algunas respuestas,pero también hacernos reflexionar y poner en la palestra el abandonoque sufren buena parte de estas personas en el ámbito académico. Paraello, se aborda el perfil del alumnado con altas capacidades y susnecesidades educativas, pero también su capacidad de autorregulación y afrontamiento del estrés. Asimismo, se presentan experiencias deenriquecimiento cognitivo y se analiza el grado de satisfacción queproducen. Y se exponen las formas de identificación de las altascapacidades en las diversas comunidades autónomas
