No existe un £nico saber, por prestigioso que ‚ste nos parezca, que pueda dar cuenta de la mir¡ada de causas que llevan a que un ni¤o no pueda aprender. Por ello se hace imprescindible -si se pretende ser riguroso- una mirada transdisciplinaria, perspectiva que dejar observar en estas p ginas una actitud claramente diversa en lo que refiere a los problemas en los aprendizajes.Precisamente, otro de los ejes centrales del libro que el lector tiene en sus manos es que se menciona a los aprendizajes en plural, en tanto no hay, y no puede haber, un solo tipo de aprendizaje. Los ni¤os aprenden ininterrumpidamente, desde que abren los ojos por la ma¤ana hasta que el sue¤o los vence, y lo hacen de muy diversas maneras: imitando, imaginando, ejercitando habilidades, observando, creando, golpe ndose f¡sica y emocionalmente; aprenden con sus juegos y repeticiones, aprenden con la boca, con sus manos, con la palabra y con la mirada, con sus o¡dos y con todo su cuerpo. Y cuando algo no anda bien en sus acercamientos curiosos al mundo, lo vivencian con dolor y tambi‚n con justo encono.A trav‚s de estas p ginas, fruto de
