MARÍA VICTORIA POPOCA YÁÑEZ UND CLAUDIA M. ACUÑA SOTO
En esta investigación observamos cómo estudiantes de bachillerato enfrentan tareas de identificación de áreas iguales en figuras geométricas que cambian de posición, forma o son reconfiguradas. En nuestra observación hemos usado manipulables los que hemos dibujado, doblado, cortado y movido. También hemos atendido el problema del perímetro y concluimos que la recomposición se vuelve más compleja con mayor número de cortes, al perímetro no lo calculan sino lo estiman visualmente, observan la figura por su apariencia y aspecto global, en ausencia de sus propiedades figurales por tanto no pueden accionar las relaciones matemáticas.
