En investigaciones pedagógicas anteriores había sido demostrada la efectividad de la enseñanza problémica en el desarrollo intelectual de los estudiantes. En Cuba se alcanzaron logros muy encomiables en la universidad pedagógica, pero en la educación primaria no se tenían muchos antecedentes experimentales, por lo que una comprobación empírica constituía una necesidad. En el este título se presenta una reseña de la investigación en la que se dio una solución original a este problema científico en la asignatura Ciencias Naturales de la primaria, para lo cual se empleó un sistema metodológico que adecuó la enseñanza problémica a las características de los escolares de quinto grado, y se comprobó por medio de un cuasi experimento. Con la prueba estadística de Friedman se procesaron los resultados alcanzados por los alumnos, y se demostró así la efectividad de este tipo de enseñanza.
