Los datos recogidos en el Informe PISN 2006 para Espa¤a, ampliamente difundidos por los medios de comunicaci¢n, han puesto de manifiesto la inadecuaci¢n de lo que se viene haciendo en las escuelas espa¤olas y las medidas de los est ndares comparativos de la educaci¢n en los distintos pa¡ses propuestos por la OCDE para sus pa¡ses miembros y no miembros. Como bien dice la embocadura del Informe, lo que PISA trata de medir no es la adquisici¢n de conocimientos por parte de los alumnos y alumnas, sino el grado de desarrollo de determinadas competencias: "Las caracter¡sticas fundamentales que han guiado el desarrollo del estudio PISA han sido su orientaci¢n pol¡tica y su innovador concepto de competencia b sica que tiene que ver con la capacidad de los estudiantes para extrapolar lo que han aprendido y aplicar sus conocimientos ante nuevas circunstancias, su relevancia para el aprendizaje a lo largo de la vida y su regularidad" (OCDE, 2007). Introducci¢n 1. Aproximaci¢n al concepto de "competencia". Su alcance en t‚rminos educativos Las competencias en la LOE. Enmarque curricular Los contenidos que hay que e
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