COMPLEJIDADES NECESARIAS EN EL ESTUDIO DE LAS JUVENTUDES

Investigadoras del Centro de Investigaciones Educacionales Paradigma (Venezuela) y del Núcleo Educación y Gestión del Cuidado (Brasil), debaten las implicaciones de los aportes teóricos de Michel Maffesoli en el campo de la investigación educativa. Este autor invita a los científicos sociales a contemplar la “respiración social” propia del espacio civilizatorio actual, donde ha caído el mito del progreso, los proyectos futuristas y los grandes ideales utópicos. Dentro de esta realidad, cada día una mayor cantidad de jóvenes se muestran irreverentes a la pertinencia de la educación en sus vidas y centran sus expectativas de futuro en sus propias conquistas personales y están fuertemente marcados por una cultura presentista que favorece el disfrute inmediato en detrimento del trabajo, el esfuerzo y la postergación del placer. Estas juventudes componen las “neocomunidades estudiantiles postmodernas” siendo común entre ellos “deserción” “repitencia”, “exclusión” y “fracaso escolar”, su crecimiento constante invita a los investigadores educativos a generar estudios que partan de una lógica sensible (Maffesoli, 1998) y no la lógica del deber ser que tradicionalmente imperó en la escuela.