Objetivos
Adquirir los conocimientos y habilidades necesarias para definir, secuenciar y evaluar aprendizajes, interpretándolos en el contexto del desarrollo infantil de cero a seis años. Identificar las capacidades individuales de los niños y niñas, refiriéndolas a las etapas del desarrollo. Identificar y secuencias aprendizajes favorecedores del desarrollo cognitivo, sensorial y motriz, planificando correctamente la temporalización. Analizar, elaborar y aplicar instrumentos y técnicas de evaluación que permitan su adaptación a diferentes edades y conceptos. Definir actuaciones específicas para niños y niñas con necesidades educativas especiales o específicas.
Contenido
Bloque 1 - La observación y el registro del desarrollo sensorio-motor y cognitivo en la infancia
- Técnicas e instrumentos de observación
- Materiales de registro
Bloque 2 - El desarrollo cognitivo infantil
- Diferentes teorías del aprendizaje y sus implicacionnes en la E.I.
- El proceso cognitivo
- Relación entre desarrollo sensonrio-motor y cognitivo en la infancia
- La estructuración y organización espacio-temporal
- Objetivos de la intervención educativa en el desarrollo cognitivo
- Los materiales en el desarrollo cognitivo infantil
- Recursos y actividades en el desarrollo cognitivo infantil
Bloque 3 - El desarrollo sensorial infantil
- Los sentidos y el sentido del equilibrio
- Los objetivos de la educación sensorial
- Materiales en educación sensorial
- Recursos y actividades en el desarrollo cognitivo infantil
Bloque 4 - El desarrollo motor infantil
- Factores determinantes del desarrollo motor infantil
- Leyes del desarrollo motor
- El desarrollo neuromotor
- El desarrollo perceptomotor
- Desarrollo de la postura corporal en el niño
- La motricidad gráfica
- Objetivos de la educación de la motricidad
- Los materiales
- Recursos y actividades
Bloque 5 - La psicomotricidad infantil
- Concepciones teóricas. Evolución
- La psicomotricidad y su función globalizadora en el desarrollo cognitivo, afectivo y motriz
- El esquema corporal
- Evolución
- El control tónico
- El control postural
- La estructuración espacio-temporal
- La lateralidad
- La estructuración espacio-temporal
Bloque 6 - Recursos materiales y personales que favorezcan el desarrollo infantil
- Características de los recursos
- Pautas para su uso y generación
Bloque 7 - Adaptaciones curriculares en educación infantil
- La diversidad educativa y necesidades de adaptación
- Normalización e integración: concepto, principios y modalidades
- Pautas para su aplicación en un centro educativo
Bloque 8 - La integración en la escuela infantil
- Niños y niñas con necesidades especiales o específicas de carácter sensorial
- Niños y niñas con necesidades especiales o específicas de carácter motor
- Niños y niñas con necesidades especiales o específicas de carácter cognitivo
Bloque 9 - Evaluación en educación infantil: modelos, instrumentos, medios y recursos
- Concepto de evaluación y modelos
- La observación
- La evaluación
- Concepto y finalidades de la evaluación centrada en el niño o niña
