Los cap¡tulos de este libro abarcan temas diversos: el cambio de paradigma que va de "Pedagog¡a" al de "Ciencias de la Educaci¢n", el curr¡culo como campo de estudio, la fundamentaci¢n epistemol¢gica, el car cter social y ‚tico de la evaluaci¢n educativa, la interdisciplinariedad como alternativa para organizar el conocimiento curricular y la formaci¢n docente definida por la especializaci¢n en un rea de conocimiento determinada y por la formaci¢n did ctica aplicada al mismo. Todos ellos reflejan una actitud intelectual cr¡tica, de orientaci¢n cualitativa, opuesta a enfoques tecno-funcionales de tradici¢n positivista. Prefacio a la segunda edici¢n Introducci¢n Cap¡tulo I: Las Ciencias de la Educaci¢n en el contexto interdisciplinar: una justificaci¢n epistemol¢gica. (Notas para un ensayo explicativo del curr¡culo universitario) Cap¡tulo II: Dos perspectivas contrapuestas sobre el curr¡culo y su desarrollo. Cap¡tulo III: La interdisciplinariedad como principio organizador del curr¡culo escolar. Cap¡tulo IV: La evaluaci¢n cualitativa: delimitaci¢n conceptual y caracterizaci¢n global. Cap¡tulo V: M‚tod
