HEITOR ROMERO MARQUES UND MARTA REGINA BROSTOLIN
El trabajo tiene el objetivo de abordar la temática educación y desarrollo, revisita la historia analizando las interfaces de la educación con el desarrollo de una Nación, en las sociedades que sufrieron el impacto del desarrollo industrial. En ese prisma, la educación no puede ser encarada sólo como medio transmisor de cultura alienada, sino que debe estar comprometida con la vida, con la existencia y constituir fuente de promoción del individuo y de la sociedad. Tales convicciones, asumidas conscientemente o no por la sociedad brasileña después de la revolución del 30, conducen a alteraciones sustanciales en el proyecto educacional brasileño. Las reformas en la educación en los últimos años procuraron adecuarla a las exigencias sociales, de esa forma, tiene la escuela, en cuanto agencia de educación, papel preponderante en el proceso de desarrollo, capital fijo y capital humano, instrumento y agente de desarrollo. No es fortuito el interés por la educación en todos los momentos por los organismos y no es casualidad que una de las más importantes providencias en la reorganización del nuevo Estado brasileño. Se propone como alternativa mitigar los efectos del neoliberalismo.
