Teniendo en cuenta que no existe pedagog¡a cient¡fica sin tener en cuenta el funcionamiento del cerebro humano, pensamos que es necesario construir la pedagog¡a del cerebro, o sea, la Neuropedagog¡a y la Neurodid ctica, en el sentido de que las estrategias pedag¢gicas, did cticas, curriculares y evaluativas deben estar encaminadas a conformar las configuraciones cerebrales y deben contribuir a estimular la creaci¢n de nuevas redes y circuitos de comunicaci¢n neuronal, que permitan orientar la formaci¢n de los ni¤os y de las ni¤as bas ndonos en los avances de las neurociencias.
