Educaci¢n matem tica en contexto de 3 a 6 a¤os pretende ser una herramienta £til para un amplio colectivo -maestras y maestros de Educaci¢n Infantil en activo; profesorado universitario que imparte docencia de Did ctica de las Matem ticas; estudiantes del Grado de Maestro de Educaci¢n Infantil; etc.- que comparten la idea que una educaci¢n matem tica de calidad es aquella que respeta las necesidades de los ni¤os y ni¤as para aprender matem ticas. Desde este marco, el n£cleo principal lo constituye la presentaci¢n de situaciones de aprendizaje en contextos de vida cotidiana: se trata de actividades implementadas por muchas maestras y maestros del 2§ ciclo de Educaci¢n Infantil. Introducci¢n PRIMERA PARTE: Conocimientos disciplinares y did cticos Cap¡tulo 1. Relaciones y cambios cualitativos Presentaci¢n 1.1. Relaciones y cambios cualitativos: conocimientos disciplinares 1.2. Relaciones y cambios cualitativos: conocimientos did cticos Cap¡tulo 2. Relaciones y cambios cuantitativos Presentaci¢n 2.1. Relaciones y cambios cuantitativos: conocimientos disciplinares 2.2. Relaciones y cambios cuantitativos: c
