Este estudio da a conocer evidencias empíricas respecto de la aplicación del portafolio en el aprendizaje y desarrollo de la comprensión de lectura y producción escrita, permitiendo más y mejores aprendizajes de los estudiantes en estas dos habilidades comunicativas que han sido diagnosticadas como las más deficientes en nuestros sistemas educacionales. Además, de sugerir un procedimiento evaluativo que permita a los establecimientos educacionales mejorar los niveles de desempeño en estos dos ejes temáticos.
