¿Qué tipo de texto es el hipertexto? ¿Cómo es la enseñanza cuando se encuentra mediada por la tecnología? ¿Existen buenas propuestas de enseñanza a través de hipertextos? Estas son solo algunas de las preguntas planteadas en este libro, donde se exponen los resultados de una investigación de enfoque crítico – interpretativo centrada en la comprensión de buenas prácticas de la enseñanza en campus virtuales de educación superior de la Argentina. El estudio incorpora perspectivas culturales, filosóficas, cognitivas, comunicacionales y lingüísticas, dando cuenta del abordaje complejo que requiere el análisis de las propuestas de la tecnología educativa hoy. En la formulación de "construcciones didácticas hipertextuales" y el desarrollo de modelos para pensar la interactividad inscribe sus aportes como teorizaciones didácticas, y ofrece encuadres y perspectivas para el trabajo pedagógico con tecnologías.
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