MARTÍNEZ (ARGENTINO), MAURICIO
Actualmente existe un amplio consenso respecto a que la intervenci¢n psicoeducativa es la opci¢n m s apropiada para favorecer el desarrollo y la calidad de vida de los ni¤os diagnosticados con Trastorno del Espectro Autista. En los £ltimos treinta a¤os la investigaci¢n sobre eficacia y el desarrollo de programas psicoeducativos creci¢ exponencialmente. Este modo particular de intervenci¢n prolifer¢ y se extendi¢ ampliamente. Cada vez contamos con mayor acceso a informaci¢n relativa a los programas y los beneficios de su aplicaci¢n. Sin embargo, algunas cuestiones a£n no han sido revisadas ni tratadas con el suficiente grado de atenci¢n que merecen. Por ejemplo: ¨c¢mo se define una intervenci¢n psicoeducativa?, ¨cu les son sus rasgos definitorios?, ¨c¢mo se pueden clasificar los diferentes programas existentes?, ¨cu ntas dimensiones contemplan los programas que demostraron ser eficaces?, ¨los programas existentes son eficaces cuando se implementan con ni¤os menores de 24 meses?, son preguntas que frecuentemente ?en el mbito de la intervenci¢n y formaci¢n de profesionales? son pasadas por alto sin el debido
