La salut docent és amenaçada pels riscos psicosocials que se'n deriven del continu intercanvi emocional amb alumnes, pares i col·legues, característica comuna a totes les professions de servei. Però són la cultura i identitat professional del docent i el tipus d'organització en la que desenvolupa la seva tasca els factors que més influeixen en la seva vulnerabilitat. En el context professional, principalment l'aula i el centre, es construeix el benestar docent o s'inicia el cicle d'insatisfacció i invalidació crònica que deriva en burnout o esgotament professional. Aquest llibre presenta una investigació que té per objectiu analitzar aquesta relació. Gràcies a les dades aportades per una mostra de 1360 docents de 38 centres de Catalunya, es confirma la importància d'aquests factors del context docent com a factors preventius i promotors de salut. Aquells docents amb bones competències per gestionar l'aula i establir bones relacions amb els alumnes tenen més bona salut. Els centres educatius propers al model d'escola que aprèn, innovadors, que fan autoavaluació i cerquen la connexió amb el seu entorn esgoten menys. S'obren així nous camins de prevenció primària que cal considerar.
