¨Por qu‚ los estudiantes no comprenden F¡sica en la escuela media? ¨C¢mo es la vida en las aulas y en la escuela donde los estudiantes dicen que comprenden F¡sica? ¨Qu‚ hacen los profesores para que los chicos comprendan F¡sica? Bas ndose en la idea de que existe una estrecha relaci¢n entre formar al ciudadano actual, distribuir el conocimiento cient¡fico e iniciar su comprensi¢n en las clases de F¡sica, este libro narra y analiza situaciones escolares cotidianas vislumbrando y sugiriendo alternativas para encarar interrogantes como los planteados desde los significados que construyen profesores, estudiantes y didactas. Es un texto elaborado a partir de una minuciosa investigaci¢n realizada en las clases de un colegio p£blico y gratuito de la ciudad de Buenos Aires que partiendo de la ense¤anza introductoria a la F¡sica Cu ntica reflexiona sobre el desarrollo de la comprensi¢n de temas complejos, al poner en di logo la intervenci¢n did ctica y el desarrollo profesional del docente de F¡sica con el contexto institucional de sus pr cticas. AgradecimientosPrefacio1. La elecci¢n del caso estudiado2. ¨C¢mo surge
