En este itinerario esencialmente comprensivo y propositivo, asumo la formación de educadores como un escenario de sinergias: emoción–racionalidad, enseñanzas–aprendizajes, lo posible–lo probable, lo causal–lo sincrónico, devenir y aventura, lo contradictorio- lo incierto; todos ellos hechos humanos como tendencias, posibilidades y realizaciones en los que la fenomenología hermenéutica des-oculta, desvela lo no dicho, lo no desentrañado, no estipula reglas de procedimiento, se deja interpelar en lo descriptivo e interpretativo, acepta varias formas de intuición, toma distancia ante los fenómenos para llegar a diálogos permanentes, reconoce la alteridad en la construcción de realidades múltiples…en síntesis, se pregunta por el ser.
