MIGUEL ESCALONA REYES, JOSÉ RAMÓN VELÁZQUEZ UND CARLOS CÓRDOVA
El desarrollo científico que experimenta el mundo contemporáneo exige la implementación de enfoques integradores en el proceso de enseñanza aprendizaje de las diferentes asignaturas. En este sentido, en el área de ciencias del preuniversitario en Cuba, esta situación es impostergable. En la siguiente investigación se presenta un Modelo Didáctico y su estrategia de instrumentación, que posibilitan establecer las relaciones existentes entre los contenidos de las asignaturas del área de ciencias mediante la utilización de los recursos informáticos en calidad de mediadores, como vía para la integración de dichos contenidos en el proceso de enseñanza aprendizaje de estas asignaturas en el preuniversitario. Lo cual constituye un novedoso aporte a la Didáctica de las Ciencias y resulta de gran interés a docentes e investigadores en esta área.
