ALESSANDRO GENTILE, FLOR ARIAS APARICIO UND ÁNGELES DIEZ RODRÍGUEZ
El análisis que se propone a continuación refleja la confrontación entre los aspectos normativos referidos a la “calidad educativa” en España y la representación social de la misma por parte de padres y de profesores. Se hace particular hincapié en los significados de la “educación” en términos de aprendizaje y enseñanza, en los contenidos de proyectos curriculares adecuados para los tiempos actuales, y en el reparto de la responsabilidad educativa entre los actores sociales que forman parte de la “comunidad educativa” (familias, profesores, administraciones, centros públicos y/o privados) para trasmitir e impulsar la calidad en los ciclos del sistema educativo no universitario en España. Sobre estos temas emergen perspectivas interpretativas que nos ayudan a profundizar la complejidad analítica del concepto de “calidad” en la educación así como las mejoras de este sector en un entorno de cambio y de reforma continuos.
