El tema está centrado en descubrir las configuraciones discursivas en textos históricos del Nivel Medio en Argentina. Se trata de interpretar nociones que propongan determinadas explicaciones desde el interior mismo de los manuales. Frente a ello se nos plantea un interrogante ¿cómo encarar el análisis del discurso histórico? Para que el material histórico presente un interés real se debe producir un desplazamiento del modelo gramatical que impone un corpus cerrado a un nuevo modelo cuyo eje de análisis lo constituye la lectura de las fuentes, se trataría del estudio de configuraciones discursivas en toda la extensión de su historicidad. Para ello se abordan categorías descriptivas de series discursivas en una selección de documentos y manuales escolares. Este estudio abre otra vertiente de análisis vinculante a la diagramación textual,se analiza la propuesta editorial teniendo en cuenta si la relación entre conocimiento histórico y valoraciones subjetivas presentadas muchas veces como verdades científicas coincide con el archivo. Se comprueba que, muchas veces el formato del texto facilita la comprensión sintáctica y semántica de los contenidos en detrimento del saber histórico.
