El objetivo de este libro es narrar una experiencia de autocapacitación docente en una Escuela Pública de Nivel Medio que tuvo como eje central las prácticas pedagógicas. Significó la búsqueda de estrategias genuinas cuando casi todo se contaba en pérdidas y desorganización. En momentos en que la sociedad es conmovida por profundas crisis la escuela debe aprender a alzarse sobre su propio desconcierto y pergeñar nuevas alternativas sin cambiar su más alta visión. La estrategia elegida fue pensada como capacitación autogestionada, un perfeccionamiento con un sello de identidad institucional que aportara otras perspectivas didácticas. Así fue como pudimos entretejer nuevos accesos a la conformación de la cultura escolar También nos permitió aprender desde una horizontalidad abierta que planteó no pocos desafíos, pero que en todo momento nos llevó a analizar fracturas y articulaciones entre supuestos teóricos y practicas concretas. Finalmente colocó en un estrado a aquellos saberes que como docentes generamos cotidianamente. Desde esta herramienta pudimos realizar uno de los abordajes más valiosos de sus problemáticas a los que una institución educativa pueda aspirar
