Esta monografía nace a partir de una comprensión compartida por losautores en torno a la educación, desde la antropología clásica.Educación, libertad y gobierno son nociones que se entrelazan en LaRepública de Platón. En el libro VII, tras explicar la alegoría de lacaverna, encontramos el siguiente pasaje: Si algún día hubieras deeducar (É) no les permitirás, creo yo, que sean gobernantes de laciudad, ni dueños de lo más grande que haya en ella, mientras esténprivados de razón. -No, en efecto -dijo. - Les prescribirás, pues, que se apliquen particularmente a aquella enseñanza que les haga capacesde preguntar y responder con la máxima competencia posible? Entendemos la educación como una relación personal, que estimula el crecimientoy que abre a la libertad. Educar es dialogar, enseñar a preguntar yresponder, para acercarse a la verdad de las cosas. La obra sale alencuentro de los interesados y apasionados por la educación, entendida como una experiencia vital, insustituible. Analizamos los elementosque nos parecen fundantes de la libertad educativa (Parte IPresupuestos) y los retos (Parte II Condicionamiento
