LILIANA AGUIAR UND CELESTE CERDÁ
El libro surge de inquietudes investigativas pero también de la práctica docente cotidiana de profesoras de historia del nivel medio y la cátedra universitaria. La formación política de las nuevas juventudes en tiempos de globalización, lleva a indagar una faceta de la misma: el papel de la escuela media en la construcción del sentido de pertenencia nacional. ¿Varía en el tiempo el concepto de nación y nacionalismo que se presenta a los jóvenes? ¿Qué factores internos y externos a la escuela los condicionan? ¿En qué medida su significado es interpelado por nuevos movimientos en las ideas? ¿Hasta qué punto logran modificar sus sentidos fundantes? El análisis de planes de estudios y libros de textos en un período que abarca casi un siglo (1863/1956) permite visualizar la idea de nación que se pretende transmitir. Dirigido a investigadores y docentes, desde una perspectiva de larga duración, hace visible la tendencia de la disciplinas escolares más a la continuidad que al cambio y, en la reflexión de problemáticas del hoy, posibilita, a todos quienes se sienten comprometidos con la formación de las nuevas generaciones, vislumbrar las resistencias y posibilidades de transformación.
