La presente investigación se enmarca dentro del paradigma cualitativo. Se trata de un estudio etnográfico, cuyo primordial objetivo es conocer e identificar el significado que tienen los saberes matemáticos en los procesos de enseñanza- aprendizaje de la vida comunitaria y escolar, del grupo indígena maya tseltal del Estado de Chiapas, México, desde la perspectiva de los ancianos, ancianas, profesores y profesoras. Este objetivo se alcanza mediante la observación realizada a prácticas educativas y la realización de entrevistas semiestructuradas a los sujetos antes mencionados. El interés de realizar esta investigación surge de la necesidad de contribuir a la reflexión en torno a la incorporación de los saberes matemáticos comunitarios en la educación intercultural bilingüe de los pueblos indígenas tseltaltales.
