La labor docente es una carrera de obstáculos en continuaincertidumbre debido a innumerables factores: las características delalumnado, el contexto institucional, la participación de losprogenitores, las (bailantes) normativas, etc. Todo esto hace que enlas aulas, la pedagogía del docente sea una suerte de equilibrio entre el conocimiento científico y la experiencia, que lo convierte en casi un arte. No por ello, debe justificarse la negación de lo científico, de la acción soportada, y bien soportada, por la evidencia. En estesentido, este pequeño texto trata de mostrar cómo realizar laevaluación de los recursos educativos desde la aproximación Basada enEvidencias. Esto permite establecer unos parámetros contextuales,otorgando al docente el papel de profesional que toma las mejoresdecisiones en función de su realidad. El elemento esencial de estaaproximación es la Teoría del Cambio implícita en toda intervencióneducativa. A partir de ella se definen los elementos fundamentales dela evaluación de recursos, superando las tan sabidas limitaciones deaquella evaluación basada en simples listas de control, totalme
