A Roberto, 9 años, se le da muy bien el dibujo y resuelve con unafacilidad asombrosa los problemas mecánicos, pero es distraído,impulsivo y le cuesta relacionarse con sus compañeros. Magda, 13 años, tiene puntuaciones estratosféricas de inteligencia general, perosiente temor por manifestar sus propias competencias y habilidades enla escuela y entre sus compañeros. María Luisa no destaca en losestudios, pero tiene una gran inventiva, que aplica a los juegos y alas manualidades.
Son niñas y niños talentosos,superdotados, creativos, que no siempre encuentran en la escuela losestímulos que más se adaptan a sus grandes potencialidades.
¿Cómo podemos valorar a los niños excepcionales, velando porsu bienestar psicológico? ¿Cómo podemos acompañar su desarrolloproporcionándoles los medios y recursos necesarios y la estabilidadque necesitan para sentirse bien entre sus iguales? ¿Cómo favorecer su inclusión real en contextos educativos? ¿Qué pueden hacer lasfamilias, los educadores, los profesionales?
El libroofrece atinadas y sugerentes respuestas a estas preguntas, contando
