Las incorrecciones en la producción discursiva oral guardan relación con la edad, género y procedencia sociocultural. No obstante, las estrategias metodológicas utilizadas por los profesores de lengua también inciden en ello. Lo lamentable es que la elaboración inadecuada de este tipo de discurso repercute directamente en la vida de las personas, porque forma parte del comportamiento social. Por estas razones se intervino un grupo de alumnas de primaria, para determinar la forma en que las diferentes variables afectan a la oralidad y así, proponer una estrategia, que contribuya a mejorar esas competencias en las niñas. De acuerdo con los resultados obtenidos, las alumnas no comprenden conceptos, desconocen características y no se motivan al dialogar con sus pares o la profesora. Esta situación se repite en todos los subsectores de aprendizaje, afectando directamente el desarrollo normal del proceso educativo y muy especialmente, la comprensión y expresión de ideas. Por lo tanto, no logran aprendizajes significativos. Se corroboró cómo el origen de las niñas se traduce en problemas al hablar, pero también, que en Chile las desigualdades en el sistema educacional son profundas.
