BATALLÁN, GRACIELA ; BUZZANO, RUBÉN ; CASTORINA, JOSÉ ANTONIO
El presente texto aborda un tema que interpela el pensamiento pedag¢gico y provoca la revisi¢n de las pr cticas docentes: la construcci¢n del status jur¡dico y pol¡tico de infancia. Considerar la acci¢n pol¡tica en el campo de la infancia, incorporando la experiencia hist¢rica de los barrios de la ciudad, relevando identidades barriales, analizando procesos socioecon¢micos y su impacto en la vida cotidiana y recuperando saberes no formales originados hist¢ricamente en las villas ?sus memorias silenciadas y sentidos de pertenencia? genera la necesidad de alternativas en el trabajo docente, particularmente en contextos donde se manifiesta el impacto urbano de la desigual distribuci¢n de la riqueza. A trav‚s de estas p ginas los autores generan novedades para la escuela mostrando c¢mo la postulaci¢n de los ni¤os y j¢venes ?como sujetos con protagonismo pol¡tico en grados variables en el espacio p£blico? cuestiona la orientaci¢n de las pr cticas institucionalizadas de socializaci¢n c¡vica en la escuela, tradicionalmente consideradas para el futuro de un futuro ciudadano. El arraigo en el sentido com£n de la iden
