Existe un consenso amplio en el plano internacional sobre el dobledesafío que la pandemia del Coronavirus dejará tras de sí: la mejoranecesaria de la calidad de la educación y las restricciones derecursos disponibles para financiarla. El primero de ellos suponeampliar la perspectiva de la educación, orientándolo haciaaprendizajes más profundos o competencias para el siglo XXI. Elsegundo, plantea el cómo asegurar una buena utilización de losrecursos educativos disponibles para implementar, de un modo efectivo, reformas ambiciosas en contextos de restricciones financieras.
La obra, partiendo de un análisis internacional comparado,presenta la experiencia de seis países diversos con capacidadesinstitucionales y financieras muy diferentes, lo que permite ampliarel horizonte de la comparación. Para ello, examina:
Sistemas educativos con niveles muy diferentes de gasto porestudiante.
Reformas sistémicas, que han prestado unaespecial atención al fortalecimiento de la capacidad para enseñar losaspectos básicos del currículo, como en Ontario (Canadá) y el Punyab(Pakistán).
