El tema que aborda este libro contribuye a la comprensi¢n de las pr cticas de ense¤ar y aprender en la universidad, especialmente en situaciones en que los actores principales -docentes y estudiantes- asumen la posibilidad de realizar una ruptura epistemol¢gica con el paradigma dominante y, de esta forma, dar m s significado al proceso de formaci¢n.Elisa Lucarelli teoriza sobre su propia pr ctica de investigaci¢n desarrollada junto a profesores universitarios y asesores pedag¢gicos, en la Universidad de Buenos Aires; al hacerlo, posibilita que su producci¢n extrapole la exclusiva condici¢n de un trabajo cient¡fico, y revele una trayectoria profesional donde la investigaci¢n y la reflexi¢n sistem tica se constituyen en los ejes fundantes. En este sentido la obra demuestra que el eje teor¡a-pr ctica, explorado por la autora como objeto de estudio, fue tambi‚n adoptado en su propia construcci¢n acad‚mica, revel ndose como un estructurante de la investigaci¢n.No menos importante es el proceso de sistematizaci¢n de conocimientos que se hace en el campo de la did ctica universitaria y de la innovaci¢n pedag¢gica,
