Este trabajo analiza La realidad que se presenta en la formación inicial de los futuros maestros de 7° y 8° semestres durante el ciclo escolar 2009-2010, a través de “un estudio de caso en una escuela normal”. Se distinguen dos dimensiones de análisis en la investigación: El nivel de logro del perfil de egreso de los estudiantes normalistas y la calidad de desempeño docente de sus catedráticos. Se analizan las teorías y modelos contemporáneos acerca de la formación inicial docente para identificar los fundamentos curriculares del Plan de Estudios de Licenciatura en Educación Primaria, 1997. También se describen los resultados del diagnóstico de la formación inicial que exhiben los estudiantes de 7º y 8º Semestres de dicha Licenciatura, se fundamentan las propuestas de acciones curriculares, en su fase pre activa y activa; constituyéndose así en las necesidades urgentes a resolver, y se proponen nuevas acciones curriculares en forma proyectiva, para mejorar la formación inicial de los maestros en la República Mexicana.
