CAMBIO CONCEPTUAL Y REPRESENTACIONAL EN EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA DE LA CIE

CAMBIO CONCEPTUAL Y REPRESENTACIONAL EN EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA DE LA CIE. Y LA ENSEÑANZA DE LA CIENCIA

Editorial:
MACHADO
Año de edición:
Materia
EDUCACIÓN PEDAGOGÍA
ISBN:
978-84-7774-152-7
Páginas:
312
Encuadernación:
RÚSTICA
Disponibilidad:
Disponible en 1 semana

16,00 €
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La idea de que el desarrollo del conocimiento científico implica un proceso de cambio o transformación más o menos radical ha imperado desde el último tercio del siglo pasado surgiendo de manera interrelacionada desde tres grandes campos de análisis del conocimiento: el psicológico, el epistemológico y el educativo. Pero si desde estos tres ámbitos diversos se ha venido a destacar la importancia de estudiar, y en su caso promover, el cambio conceptual, esa convergencia no ha producido, al menos hasta ahora, una visión unificada o integrada de la construcción y aprendizaje del conocimiento. Este libro es producto de un encuentro entre investigadores de diversos países latinoamericanos, esencialmente de España y México, procedentes de esos tres ámbitos, y en él se presentan y debaten diversas perspectivas actuales sobre el cambio conceptual que deben servir a profesores, estudiantes e investigadores preocupados por comprender y mejorar el aprendizaje de la ciencia para ten