Cada aniversario del golpe militar del 24 de marzo de 1976 podemos ver en las escuelas secundarias argentinas la reedici¢n de disputas en torno de los significados del pasado. ¨Qu‚ fue la dictadura? ¨Qui‚nes fueron los responsables? ¨Cu les fueron sus consecuencias? Docentes, estudiantes, familias, ponen en escena en el mbito escolar las confrontaciones p£blicas acerca de las memorias de la £ltima dictadura militar.¨De d¢nde viene el inter‚s de los actores escolares por abordar el tema? ¨C¢mo es que el tema de la dictadura provoca acciones y discursos tan dispares a tantos a¤os de los acontecimientos? ¨Qu‚ explica que ese inter‚s tome como escenario privilegiado el sistema educativo y las escuelas secundarias?Exploramos aqu¡ algunas respuestas posibles a estas preguntas, y lo hacemos siguiendo dos caminos que organizan dos partes de este libro. Por un lado, el camino de la historia, en el que rastreamos c¢mo se ha construido a lo largo del tiempo el papel de la escuela secundaria argentina en relaci¢n con la circulaci¢n y la transmisi¢n de las memorias sobre la £ltima dictadura militar. Por otro lado, el ca
