Este libro es una invitación a compartir una perspectiva enconstrucción y un conjunto de experiencias escolares y educativas quela fundamentan empíricamente. Define el dominio teórico y etnográficode una Antropología Sociocultural de la Educación a partir deconsiderar que la cultura es educativa, y de proponer un concepto deeducación que contempla la intencionalidad y la incidentalidadeducativas, tanto en lo relativo a la transmisión cultural como alaprendizaje. Que la cultura sea educativa no implica que la vidacultural esté presidida por la intencionalidad educativa. No lapreside. La mayoría de las situaciones y comportamientossocioculturales, son incidentalmente educativos, educan sinpretenderlo, por entre los colores y los olores de una papilla defruta, la tibieza del agua preparada para el baño o el olor del humo y la canela. Educan, mientras tanto. Así que, el concepto de educaciónpropuesto no es exclusivo de la escuela ni de las comunidades o grupos de origen. Se refiere, por supuesto, a ambos conjuntos deexperiencias, pero aspira a ser más fluido, más transversal y máscercano al
