El texto aborda la fundamentación y el tratamiento didáctico a uno de los problemas lingüísticos, didácticos y pedagógicos más controvertidos de la educación, la enseñanza de la ortografía. En su contenido se transita desde los fundamentos teóricos que requiere el maestro para dirigir el aprendizaje hasta cómo lograrlo con calidad. Se abordan conceptuaciones, la concepción curricular de la enseñanza de la ortografía en la escuela primaria, criterios sobre los métodos y procedimientos de enseñanza, y se presenta una experiencia didáctica validada en la práctica educativa sobre cómo enseñar el uso de los signos de puntuación en escolares primarios que cursan el sexto grado.
