El punto de partida para los an lisis que integran esta obra radica en una clara concepci¢n de la educaci¢n como derecho. El trabajo puntualiza, en primer lugar, dos ideas en torno a lo que entendemos como educaci¢n que se asocian, por un lado, a una pr ctica social que permea todos los niveles de la vida humana en todas las ‚pocas y, por otro, a la educaci¢n formalizada en escuelas de alcance masivo que se vincula con el desarrollo de los Estados nacionales modernos. A partir de esas especificaciones, establece las finalidades b sicas de la educaci¢n contempor nea: la educaci¢n entendida como cambio, que le da al sujeto la posibilidad de relacionarse con su entorno y sus semejantes, y la educaci¢n que integra a las personas en los modos de vida, valores y aspiraciones de cada comunidad. De estas dos funciones surge claramente el car cter de derecho fundamental que asiste a la educaci¢n.
