Mucho se discute acerca del valor de la escuela secundaria, la calidad de los aprendizajes que origina, y la experiencia social y subjetiva que significa para los j¢venes. ¨Se reproducen y refuerzan las desigualdades, o se generan saberes y recursos? Hoy se sabe que el t¡tulo secundario no se asocia necesariamente con empleo de calidad, y que la educaci¢n superior permite acceder a m s y mejores empleos. Sin embargo, las relaciones entre t¡tulos, certificados y saberes distan de ser lineales.Este libro muestra por ejemplo, que algunos egresados del secundario logran mejores empleos que otros, m s all de sus sectores sociales de origen. Varios factores confluyen para relativizar el peso de esos condicionamientos. Los mundos del trabajo en los que incursionan los j¢venes configuran condiciones, y ponen en juego saberes diversos, seg£n sectores econ¢micos y contextos locales. La modalidad que estudiaron (com£n, t‚cnica, o de J¢venes y Adultos), y la complementaci¢n con formaci¢n profesional post-escolar inciden sobre esas experiencias laborales. Incluso, en algunos casos, el acceso al empleo est mediado no s¢
