Muchos tratados interesantes se han escrito del aprendizaje de la asignatura Matemática, pero aún los docentes nos mantenemos satisfechos si sólo logramos que nuestros estudiantes alcancen altas puntuaciones en los exámenes escritos e incluso orales. De este modo desaprovechamos una de las funciones más interesante del aprendizaje de esta asignatura: el desarrollo del pensamiento lógico creador. En el presente texto, el autor de forma amena, sin menoscabo del rigor científico y metodológico, expone la concepción teórica y su implementación, para la evaluación del aprendizaje desarrollador de la asignatura Matemática. El texto es de utilidad para docentes en ejercicio, docentes en formación y estudiantes de bachiller, ha sido bastante consultado por profesores de la asignatura Metodología de la Enseñanza de las Matemáticas de los Institutos Pedagógicos.
