Si bien han venido existiendo en nuestro país perfiles profesionales dedicados a la atención específica de problemáticas relacionadas con la pronunciación y el habla (logopedas), surge en España al inicio de la década de los noventa una nueva figura docente, el maestro de audición y lenguaje, en cuya propia denominación se aprecia el deseo de cambio en dicho rol, promoviendo la superación de los planteamientos recuperadores y rehabilitadores de carácter terapéutico que afectan a determinados canales de comunicación (audición/fonación), para avanzar hacia una concepción de dicho profesional como potenciador del desarrollo comunicativo, cognitivo y sociopersonal a través del lenguaje en el conjunto del alumnado. El objeto de este estudio ha consistido en realizar un análisis de la evolución del perfil de estos profesionales en España, describiendo la formación inicial y continua que reciben, sus modelos de intervención en el aula, el marco legal y los sistemas organizativos que los circundan así como su confrontación con perfiles similares a nivel europeo.
