El tiempo de graduación en la universidad está condicionado a diversos factores, entre ellos los de personalidad y académicos, como en este último caso, la exigencia de presentación de un trabajo de grado. El contenido del libro recoge una investigación realizada en una universidad pública venezolana en la que se analiza cómo variables de personalidad pueden favorecer o no conductas de logro académico. De igual forma, se describen los problemas que exhiben los estudiantes para elaborar la tesis. Algunas implicaciones psicoeducativas son abordadas. El estudio arroja resultados interesantes que pueden en cierta medida desmitificar creencias, como asociar rasgos que se suponen de ajuste a la prosecución exitosa, o bien características que tradicionalmente se ha considerado que interfieren con el rendimiento escolar como determinantes del fracaso. Adicionalmente, se incluye un modelo a partir del cual puede estimarse el tiempo de graduación sobre la base de indicadores de personalidad.
