Reconocidas en su derecho a ser, las adolescencias transitan sus procesos de construcción identitaria habitando diversas instituciones educativas. En la actualidad, como a lo largo de la historia, lo educativo adopta formas y modalidades variadas, con distintas figuras profesionales que asumen el encargo de educar, entre las que se encuentran educadoras y educadores sociales. A partir de concepciones de las profesionales y los profesionales, este libro propone pensar las prácticas de educadoras y educadores como una dramaturgia educativa, buscando componer una posición profesional en el trabajo con las adolescencias desde una dimensión política, ética, estética y erótica de la educación.
