En las £ltimas d‚cadas, la tendencia internacional de las pol¡ticas educativas estuvo orientada a generar mejores condiciones para garantizar el derecho a la educaci¢n de los sectores sociales m s afectados por las desigualdades sociales y educativas. La ampliaci¢n de la obligatoriedad de la educaci¢n secundaria coloc¢ a las escuelas en situaci¢n de poner en acci¢n (enacted) m£ltiples y diversas iniciativas que en formato de planes, programas y proyectos poblaron el cotidiano escolar e introdujeron l¢gicas, pr cticas y efectos cuyo alcance y profundidad buscamos indagar en este libro.En la primera parte del libro, se ponen en di logo un conjunto de herramientas te¢rico-metodol¢gicas y resultados de la producci¢n intelectual de reconocidos investigadores, como referenciales interpretativos de las pol¡ticas educativas y sus efectos en el quehacer de las instituciones escolares y de los sujetos que las habitan.En la segunda parte, se presentan las producciones del Grupo de Investigaci¢n y Estudios de Pol¡tica Educativa (GiEPE), Sub-proyecto I (Educaci¢n Secundaria), (CIFFYH-UNC), conformado por becarios CONICET
